Как хорошо учить читать!

Лет тридцать (если не больше) назад был популярен и по-своему уместен совет: «Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок читал, пусть он постоянно видит книги у родителей в руках». Сейчас в руках у детей и родителей гаджеты – и это никак не связано с любовью к чтению.

Или связано очень тесно.

Пока не юзер не расскажет, близкие не узнают.

Вот оно, самое важное, о чём твердят современные специалисты по раннему развитию и психологии дошкольников: чтобы воспитать книгочея, мало самим любить книги. Нужно обсуждать их, говорить о прочитанном, делать чтение частью общения – друг с другом, разумеется, но главное – с ребёнком. И начинать ещё до того, как ребёнок сам научится складывать буквы в слова.

1. «Как заставить детей полюбить чтение»

– никак, разумеется. Заставить любить нельзя – об этом пишут не только в педагогических статьях, а даже в книжках с бумажными обложками, над которыми взрослые мамы обычно смеются.

Можно привлечь, найти общие интересы, заняться важным общим делом, заинтриговать… И тогда появляется шанс на что-то большее. Как помочь ребенку полюбить чтение? Предложите почитать вместе о том, что он уже любит. Животных. Волшебство и тайны. Космос с далёкими планетами и невероятными технологиями. Смешные истории про ребят, похожих на тех, что живут во дворе.

2. Занудство не любит никто, а рассказы взрослых о большом мире могут стать чудеснейшим воспоминанием

Но это вовсе не значит, что беседы о прочитанном не должны расширять кругозор. Не стоит превращать рассказ о великих открытиях в длиннющую лекцию о раскопках Трои (хотя бывает и такое, когда все собеседники внезапно загорелись историей).

Но объяснить непонятное слово, какое-нибудь понятие из прошлого или наоборот случайно встретившийся современный термин, ещё незнакомый малышу, – очень важно. «Вселенная такая огромная, но не страшная, а интересная. Ты о ней столько знаешь. Я тоже буду всё это знать!» – одно из самых дивных ощущений детства.

А ещё трудновато по-настоящему заинтересоваться текстом, в котором полно незнакомых слов и персонажи ведут себя странно.

3. Сопоставляйте сюжет книжки с опытом маленького читателя

Для двух-трёхлетних прекрасно подходят серии рассказов, посвящённые историям из жизни малышей: поездке к бабушке, прогулке в парке, визиту к доктору – как наш цикл про зайку Стёпу.

Спустя год-полтора это может быть любимая сказка:

– Представляешь, как Герде было холодно и жутко? Как нам, когда мы застряли на остановке на два часа, помнишь?

История, как зайка Стёпа идёт к врачу, помогает малышу не бояться похода в поликлинику. История Герды даёт силы преодолеть страх ради дружбы. Каждая из них в своё время необходима. И тут особенно помогает диалог со взрослым.

4. Домашний фанклуб – почему бы и нет?

Позвольте малышам выбрать любимых персонажей, с которыми они соотносят себя, на которых хотят быть похожими. Элли, Винни-Пух, Флаттершай, Торин, Айболит, Копатыч, Добрыня из мультика или Капитан Америка из комикса – не нужно навязывать собственные симпатии. У каждого поколения появляются собственные герои. Гораздо интереснее следить за тем, что именно привлекает в них ребёнка. Только ли имена изменились, или на смену героям нашего детства действительно пришли какие-то новые персонажи?

 «Советы, как полюбить чтение ребенку», том очень важный:

«Не стоит презрительно относиться к мультфильмам, комиксам и текстовым играм по мотивам популярных произведений. Присмотритесь к ним.
Во-первых, вы, возможно, лишаете себя большого удовольствия.
Во-вторых, это могут быть талантливые, тонкие, умные произведения, которые многим ценителям...  неплохо бы прочитать!»

5. Любимые герои могут стать участниками вашей домашней жизни

Деревяшки завтракают вместе с малышом, ходят на прогулку, учатся узнавать листья разных деревьев и с большим удивлением встречают улитку и ежа.

А чуть позже Буратино сопровождает вас в детский садик, Мерлин из мультика рассказывает сказки по вечерам, а от Маленьких Пони вообще нет спасения.

Это неплохой способ превратить повседневную рутину, которую вы с ребёнком еле терпите, в весёлую игру.

6. «Автор был неправ!» – рано или поздно к этому приходит каждый читатель

Читая длинную повесть, полную неожиданных поворотов, или следя за мультсериалом, гадайте вместе, чем закончится история: что случится с героями, попытается ли противник затеять очередное коварство, кто покажет себя не особенно хорошим, а кто, на удивление, поведёт себя благородно?

Попробуйте придумать продолжение любимой книжки. Это может быть альтернативный финал (если настоящий кажется ребёнку грустным или несправедливым).

А может быть, наоборот: сюжет уже насколько чарует ребёнка, что не хочется с ним расставаться. Или герои настолько понравились, что про них хочется больше историй – возможно, не таких мимимилых и сиропных, как в книжке. Или наоборот – более добрых, и чтобы в конце все помирились. И сёстры Золушки нашли себе при дворе женихов: одна – барона, а вторая – трубочиста.

Разыгрывайте книжки, которые читаете ребёнку, по ролям – не только во время чтения, но и за обычными делами. Сегодня дочка может быть Кошкой в сапогах, а завтра – Мальвиной. Не обязательно следовать сюжету! Смелая интриганка Кошка в Сапогах, завладев замком Людоеда и титулом Карабас, может подарить любимому хозяину поместье, где он будет счастливым домохозяином, а сама – сделаться маркизой и жить светской жизнью.

И победить ещё многих коварных аристократов хитростью и умом.

8. От любимых картинок – к важному реквизиту

Если в два-три года вы читаете ребёнку вслух, он должен узнавать то, что видит на картинках в книге.

– Смотри, сколько перин у принцессы! А горошина – всего одна! Ты её видишь?

– Какие толстые башни и стены у замка. Из чего они сделаны, как ты думаешь?

Когда ребёнок взрослеет, лучший способ влюбиться в персонажей и сюжет книжки – рисовать их. Вы можете делать это вместе – целиком самостоятельно или при помощи раскрасок и наклеек. Авторская акварель или герои, срисованные плаката или обложки книги, – главное совсем не в этом.

Подойдёт и поделка, особенно если её можно использовать в игре, – волшебное кольцо или палочку, кинжал, блестящие прозрачные крылышки в пайетках, королевскую корону…

9. «Сколько можно одно и то же», или переосмысление текста?

Предлагайте ребёнку рассказать знакомым или родственникам о любимых книгах и героях, участвуйте в этом, поддерживайте это и ни в коем случае не высмеивайте! Наоборот, поощряйте желание пересказывать любимые истории – даже если вы слушаете их в пятнадцатый раз. Серьёзно – это не так уж скучно.

10. Когда чувствуешь, что тебя любят, ты можешь всем сердцем любить книжных героев 

Похвала и одобрение старшего, самого знающего, мудрого и близкого – залог здорового читательского роста. Придуманный ребёнком сюжетный ход, уместное замечание, просто фраза, которая вам понравилась, – отмечайте их добрыми словами. «Молодец! Здорово придумала! Я бы так красиво не сказал». Само поощрение родителя мотивирует полюбить чтение сильнее, чем многие педагогические приёмы.